数学是思维的科学,思维障碍是高中生数学学习中普遍存在的问题。本文通过问卷调查和访谈调查等方法,对高中生的数学思维障碍进行分析和研究,以增强教学的实效性和针对性,不断提高高中生的思维品质。高中生常见的数学思维障碍,大致有九种表现形态,即认知型思维障碍、偏狭型思维障碍、定势型思维障碍、形象型思维障碍、抽象型思维障碍、元认知薄弱型思维障碍、迁移型思维障碍、技能型思维障碍和情感型思维障碍。调查发现,高中阶段女生的偏狭型思维障碍、抽象思维障碍、元认知薄弱型思维障碍、情感型思维障碍比男生严重,男生的技能型思维障碍比女生严重;数困生的定势型思维障碍、形象思维障碍和技能型思维障碍比数优生严重,数困生的认知型思维障碍、偏狭型思维障碍、抽象思维障碍、元认知薄弱型思维障碍、迁移型思维障碍和情感型思维障碍相对于数优生而言较为严重。克服高中生的思维障碍,应采取的对策是:建构良好的认知结构,克服认知型思维障碍;培养学生思维灵活性,克服偏狭型思维障碍;培养学生思维广阔性,消除定势型思维障碍;培养学生抽象思维能力和形象思维能力,克服抽象思维障碍和形象思维障碍;发展学生的元认知能力,克服元认知薄弱型思维障碍;克服负迁移,促进正迁移;加强技能训练,克服技能型思维障碍;促进情感迁移,克服情感型思维障碍。