纵观国内研究现状,创新心理素质的研究还主要停留在理论阶段,而且主要关注的是中学生。虽然取得了一定的成果,但关于大学生的创新心理素质的研究还比较少,只是对大学生的创新心理素质进行了总体性的探讨与分析,缺少实证性的研究成果。本研究将对创新心理素质与心理健康之间的关系进行研究,分析二者之间的相互影响。本研究不仅可以揭示与了解大学生创新心理素质和心理健康的现状,还可以为大学生创新心理素质及其相关因素的研究提供一定的理论基础,更重要的是为致力于如何有效提高大学生创新心理素质的教育工作者提供相应的心理基础。为了解我校大学生的创新心理素质状况及其与心理健康水平之间的关系,本研究随机选取400名本科生,回收问卷387份,剔除无效问卷后,实收问卷341份,有效率85.25%。其中,男生164,女生177,理科183,文科158,城镇104,农村237,独生子女101,非独生子女240,一年级113人,二年级58人,三年级93人,四年级77人。采用创新心理素质量表、SCL-90问卷进行施测。研究结果如下：(1)大学生创新意识、创新能力和竞争心得分不高。(2)性别、专业和是否独生子女对大学生的创新意识,创新能力和竞争心均没有显著影响；家庭来源仅对大学生的创新意识有显著影响,城镇学生的创新意识水平要显著高于农村学生；年级仅对大学生的竞争心有显著影响,四年级学生的竞争心显著低于一年级、二年级、三年级学生。(3)大学生心理健康水平显著低于全国常模水平。(4)性别对大学生心理健康的强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、其它和总均分上没有显著影响；但性别对躯体化、敌对、偏执、精神病性症状都有显著影响,且都表现为男生的分数显著高于女生,即男生的心理健康水平要低于女生；专业和家庭来源对大学生心理健康各个因子都不存在显著影响；是否独生子女仅对心理健康的偏执因子有显著影响,独生子女比非独生子女更加偏执；年级对躯体化、敌对、偏执、其它4个因子上有显著影响,且一年级学生在这4个因子得分上都是最低,即一年级学生心理健康水平最高。(5)大学生的创新意识、创新能力、竞争心与心理健康总分和10个因子得分均存在比较显著的负相关,即大学生的创新心理素质与大学生的心理健康水平存在比较显著的正相关。(6)心理健康水平高的学生在创新意识、创新能力、竞争心得分上都显著高于心理健康水平低的学生。(7)大学生心理健康的人际关系敏感因子能够显著预测其创新意识和创新能力；大学生心理健康的躯体化因子可以显著地预测其竞争心。