【摘 要】
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从18世纪70年代开始,中国、日本等亚洲太平洋的沿岸国家的人群开始移居美国,逐渐发展和壮大,形成亚裔美国人群体,但是由于经济和种族等方面的原因,被美国白人列为不受欢迎的群体。二战后,随着战后民主运动的抗争以及美国教育政策的改变,亚裔美国人高等教育权利逐步得到重视,开始有了法律保障。亚裔美国人高等教育法律权利保障的进程分为二个部分:一是二战后至民权运动前,1947年,加州议会废除《加利福尼亚教育法》
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从18世纪70年代开始,中国、日本等亚洲太平洋的沿岸国家的人群开始移居美国,逐渐发展和壮大,形成亚裔美国人群体,但是由于经济和种族等方面的原因,被美国白人列为不受欢迎的群体。二战后,随着战后民主运动的抗争以及美国教育政策的改变,亚裔美国人高等教育权利逐步得到重视,开始有了法律保障。亚裔美国人高等教育法律权利保障的进程分为二个部分:一是二战后至民权运动前,1947年,加州议会废除《加利福尼亚教育法》,允许亚裔美国人进入公立学校学习,即废除“隔离但平等”的教育政策。二是民权运动后,在法律上进一步回应社会关切,更加注重平等保障亚裔美国人的高等教育权利。随着亚裔美国人在高等教育上取得的高成就,美国黑人、印第安人等少数族裔高等教育成就低的因素影响,2020年加州众议院通过了新的“平权法案”,即加州ACA-5法案（Assembly Constitutional Amendment 5）。该法案的通过使亚裔美国人高等教育优惠政策开始调整,亚裔美国人的高等教育权利保障受到了挑战。本文从亚裔美国人发展史、二战前亚裔美国人高等教育状况出发,通过梳理美国颁布的有关少数族裔接受高等教育的法案、相关法案实施情况现状,以及这些民权保障法案在执行中存在的问题和产生问题的原因,力图客观完整的展现二战后美国在法律层面上如何保障亚裔美国人高等教育权利,以期从中对中国少数族裔高等教育立法体系得到借鉴和启示。全文共分为四个部分。第一章:“亚裔美国人高等教育平等权利法律保障概况”。主要论述亚裔美国人发展史、二战前亚裔美国人高等教育状况以及亚裔美国人高等教育平等权利的法律依据。第二章:“二战后亚裔美国人高等教育权利法律保障的主要进程”。主要论述二战后亚裔美国人高等教育权利法律保障的社会背景与原因、推动亚裔美国人高等教育权利保障的立法与司法决策、二战后亚裔美国人高等教育权利保障的改进。第三章:“亚裔美国人高等教育权利法律保障争议与评价”。主要论述亚裔美国人高等教育权利优惠政策的争议以及对亚裔美国人高等教育权利法律保障的评价。第四章:“思考与启示”。
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