教学设计是教学实施的关键，而教学目标是否完成与教学设计有着直接的关系。在对外古代汉语教学中，教师如何利用现有的教学资源，高质的完成教学任务，是每一位对外汉语教师最为关心的问题。教学设计是教师实施教学的首要步骤，教师以对外古代汉语课堂教学的教案设计为例，说明如何运用教学设计理论指导教学实践，为便于理解与把握这些理论知识与教学方法，以《桃花源记》[1]一课的教案设计来具体说明教学过程。本论文包括六章内容，具体内容如下：第一章是绪论，简要介绍了本文的研究背景，概述了教学设计和对外古代汉语教学设计的相关文献研究和发展现状，进而提出了笔者在本次教学设计中应用到的教学创新点。第二章是对外古代汉语教学设计的基本原则。分析对外古代汉语教学应该遵循四个方面的基本原则：针对性、教学适度性、系统性和趣味性的原则。第三章是对外古代汉语教学设计的理论依据。本章分别从认知学习理论、多元智能理论和克拉申的“I+1”输入假设理论出发，分析它们是如何指导对外古代汉语教学设计的。第四章是对外古代汉语教学设计的教学方法分析。以诵读法、对比法、创设情境法和多媒体辅助教学法为依托，阐明这些教学手段在对外古代汉语中的运用。第五章是以《桃花源记》为例的具体课程设计。分为教学对象、教学内容、教学目标、教学重点与难点和课堂教学过程这五部分，展示具体而详尽的教学课程设计方案，使教学设计理论更具体的运用到教学案例中。第六章是结论部分，总结了本文所阐释的理论观点，也指出了本次教学设计中存在的不足，希望在以后的研究中不断完善。