在核心素养的背景下,协作能力作为当前世界共同追求的核心素养之一,各经济体与国际组织高度重视,培养儿童的协作能力具有深远的意义和价值。新兴的创客教育不同于传统教育,它具有开放、共享等特点,能够培养具有核心素养的人、全面发展的人。创客课堂为培养学生的协作能力提供了优良条件,创客活动是培养学生协作能力的重要途径。本研究在核心素养的背景下,参考了大量国内外相关文献。通过对协作能力的内涵及意义、协作能力的培养方法及评价机制、创客活动中的协作能力的培养意义、创客活动中协作能力的培养方法等方面进行梳理分析,构建了一系列创客活动中小学生协作能力培养的教学策略。目前关于协作能力、协作学习、核心素养与创客教育的相关研究有很多,但与创客活动中小学生协作能力培养的教学策略的相关研究尚不系统,存在诸多问题,这激发了研究者开展研究的兴趣。在核心素养理论的背景下,综合考虑创客活动的特点,结合国内外已有的有关协作能力及创客活动中协作的相关研究,研究者从创客分组、创客活动、创客活动评价三方面构建出创客活动中小学生协作能力培养的教学策略,以期丰富创客教育和协作学习的相关理论,为创客教学提供实践经验。本研究采用行动研究的方法,在所提出的创客活动中小学生协作能力培养的教学策略的指导下,选取适当的创客课程,设计相应的创客教学活动,合理地开展创客教学,通过三轮行动研究诊断该策略的可行性及有效性。针对每一轮创客教学实施的具体情况,即课堂中学生的情绪体验、小组的协作情况、学生的学习成果等对策略进行了具体的反思与更改,再进行下一轮研究。最终形成的创客活动中小学生协作能力培养的教学策略在实践中取得了较好的实验效果,课堂上学生的学习行为及小组协作情况有较明显的变化。这有利于学生学会倾听、交流、分享、与人合作,充分体验创客活动的乐趣,培养学生团队意识,提高学生协作能力。