随着教学实践的不断推进,活化知识和增强记忆思维在中学历史教学中愈发成为重要目标。学生是开展教学活动的主体,教学的一切活动应围绕这一主体而进行。在学习压力日益增大的今天,教师所引导的教学应帮助学生尽量减少记忆负担,实施高效学习;教学是双向的、是师生共同开展的一项极具艺术的交流,因此如何充分发挥出学生的主体性也是高效记忆的重中之重。本文以高效记忆法在初中历史教学中的应用为切入点,以记忆的相关理论为基础,从亲身参与教学为实践,以真实可靠的数据分析为支撑,进而开展了本次研究。笔者首先以记忆理论、记忆法理论以及心理学理论为基础,涉及了有关影响人类记忆的生理因素、心理因素,人类的遗忘,人类的学习经验、动机等问题,由此深刻认识到记忆法,尤其是高效记忆法对初中历史教学的重要性和必要性。并在为期近五个月的教学实践展开了本课题的实践研究,通过问卷调查、师生谈话、调查访问等手段为本论文提供了真实可靠的依据,从而为记忆法在初中历史教学中的使用进行了问题分析。在后期通过结合新型多媒体技术进而提出以“顺口溜”“思维导图”“图表示意”“巧用习题”为代表的四大高效记忆法,从应用原则、应用课例、应用结果以及措施改进几大方面提出了可行性意见。尽管本文还存在着不足,但在开展本次研究的过程中为此论题的深入探究找寻了正确的前进方向和材料支撑。这个关于高效记忆法在初中历史教学中的实践应用研究并非为个人研究的终点,而是漫长研究中的起点,笔者也将在未来的教学工作中不断增进相关知识,不断克服自身缺点,不断获取教学经验从而完善、发展该研究。