随着改革开放和社会主义现代化建设事业的深入发展,特别是自2001年中共中央颁布实施《公民道德建设实施纲要》以来,社会道德风尚发生了可喜变化,社会主义精神文明建设呈现出健康发展的良好态势,公民道德建设迈出了新的步伐。但是不可否认,中国公民道德建设方面仍然存在着不少问题。本论文以多元文化为切入点,对公民道德品质培育进行探讨,考察多元文化对中国公民道德品质培育的影响,指出中国公民道德品质培育所要应对的挑战,进而探讨多元文化下公民道德品质培育的途径和具体方法。本文共分四部分,其主要内容如下：第一部分,分析了多元文化及其对公民道德品质培育的影响。通过对多元文化的界定及原因分析,论述多元文化状况及其对公民道德品质培育的影响。本文是在综合考虑多元文化概念分类界定的基础上来界定多元文化的概念的,多元文化是指在21世纪的现代中国这一特定的时间、空间下,共存的、相互之间密切联系、同时又具有相对独立的文化特征的多种文化。中国文化是多元文化,不是一元文化。从内容上讲,中国的多元文化主要包括：社会主义文化、儒家文化、宗教文化、西方资本主义文化,现代主义文化、未来文化、韩流文化、哈文化等。进而,对当前中国多元文化原因进行分析。当前中国的多元文化是一种客观现象,造成这一现象的原因是多方面的,有中华民族多民族发展的历程；全球化进程的影响；改革开放的深入进行,市场经济的发展所致；现代大众传媒的飞速发展对多元文化的影响等。多元文化对公民道德品质培育的影响,主要阐述了多元文化对公民道德品质培育的积极意义和消极影响。多元文化对公民道德品质培育的积极意义,主要体现在三个方面：一是多元文化能促进文化繁荣发展,增强文化的生命力,从而使公民道德品质培育能够建立在深厚、丰富的文化内容之上；二是多元文化能促进文化之间的对话,消除文化中心主义,为公民道德品质的培育提供平等、多样的文化视角；三是多元文化丰富了公民道德品质培育的内容,进而能促进公民道德品质的培育和完善。多元文化对公民道德品质培育的消极影响,主要表现在三个方面：是多元文化冲击主流道德教育；二是多元文化易导致价值多元化；三是多元文化易导致道德相对主义。第二部分,对多元文化下公民道德品质的概念进行界定。首先界定公民道德品质的含义,关于公民道德品质的含义,本文是结合道德品质的概念以及多元文化下公民的主体特殊性,从伦理学的角度进行界定的。公民道德品质是指公民道德和公民基本道德规范在公民思想和行为中的体现,是公民在一系列道德行为和意识中所表现出来的相对稳定的特征和倾向。并阐述当代中国公民道德品质的主要内容：诚信、忠恕、责任、勤俭、爱国、守法等。第三部分,提出多元文化下中国公民道德品质培育的基本任务。该部分的内容主要包括三个方面：一是在社会主义核心价值体系的主导下培育公民道德品质；二是培养以主体性道德人格为核心的公民道德品质；三是培养公民的道德判断能力。第四部分,提出多元文化下中国公民道德品质培育的途径和方法。针对多元文化给公民道德品质发展带来的影响以及挑战,本文提出了多元文化下公民道德品质培育的五种途径：学校教育、家庭教育、社区教育、大众媒体教育、自我教育。公民道德品质培育的具体方法有：从小事做起,学思并重、省察克治、慎独、积善成德、说理教育、宣传教育、榜样示范、陶冶教育等。多元文化下公民道德品质培育的多种途径和方法,提出切实可行的措施对公民道德品质进行培育,以期优化公民道德品质。