习近平总书记指出:“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”中华民族在长期的历史发展过程中形成了积极向上的思想文化,积淀成为中华民族的文化基因和精神标示。当前我们在培育和践行社会主义核心价值观时,不能够割断我们固有的精神命脉,而是要在新的历史条件下,实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。春秋战国时期社会处于大变革之中,先秦儒家在继承前人思想的基础上,提出了新的价值观念。先秦儒家价值观建立在“性善论”的人性基础之上,形成了以仁者爱人的友善观、民为邦本的民本观、讲信修睦的诚信观、重义轻利的义利观、和而不同的和谐观为主要内容的价值观,对封建社会形成理想人格和构建稳定的社会秩序具有重要意义。先秦儒家围绕其价值观进行的价值观教育从实践层面进一步将其价值观落到实处,充分发挥了先秦儒家价值观的稳定器作用。先秦儒家价值观教育以“人”为出发点,以实现“内圣外王”为价值追求,通过对君子和圣人理想人格的培养,自内而外实现国家治理和社会稳定。先秦儒家价值观教育主要围绕仁爱教育、诚信教育、修身教育、礼乐教育而展开。仁爱教育从孝悌、忠恕到礼义之教,构建从家庭到社会的友善关系;诚信教育从个人修养和社会交往出发,构建有序的社会秩序;修身教育则是贯穿在价值观教育中的一条主线,实现了内在规范和外在约束的协调统一,推动价值观内化于心;家风教育和礼乐教育从外在规范出发,利用外在环境的强化功能促进价值观外化于行。先秦儒家价值观教育采取了“闻斯行诸”的因材施教法、“不悱不发”的启发教育法、“反求内省”的自我反省法、“身正令行”的身教示范法、“注错习俗”的环境陶冶法。这一套行之有效的价值观教育方法,使得先秦儒家价值观实现了大众化和生活化,由此得以广泛传播。先秦儒家价值观教育在为人们日常生活提供道德信仰的同时,也为封建社会秩序提供了坚实基础,真正体现了“为天地立心,为生民立命”的教育价值。任何道德都是具体历史和时代的产物,先秦儒家价值观教育思想是经过漫长的社会发展而来,不可避免地打上了时代的烙印,因此,我们在继承和挖掘先秦儒家价值观教育思想时,应该坚持“内省”与“外观”、“传统”与“现代”相结合的辩证思维原则。既要分析其历史价值和历史局限,又要深入发掘其当代价值。当前,中华民族伟大复兴的战略全局与世界百年未有之大变局交织,21世纪中国化马克思主义要与中国优秀传统文化相结合,更好地培育和践行社会主义核心价值观,需要深入挖掘先秦儒家价值观教育思想的当代价值。先秦儒家价值观教育思想的当代价值主要体现在三个方面:一是在教育理念上,先秦儒家“以人为本”的价值观教育理念,对个人内在修养的尊重和重视和对个人外在素养的教育和培养,能够发挥各教育主体的协同育人作用。二是在教育内容上,先秦儒家价值观教育思想中包含着的富强、民主、文明、友善、爱国、诚信等教育内容,对国家、社会和个人都彰显出重要的时代价值。三是在教育方法上,先秦儒家价值观教育思想对主体自觉性和环境育人的重视以及采取多样化的教育方式,能够拓宽社会主义核心价值观的培育路径。