本文对基于新课程理念的中学化学教学设计进行了理论和实践研究。文章回顾了教学设计的历史,对教学设计的定义、组成、理论基础等进行综述,对已有教学设计的经验和不足进行分析;研究新课程改革的理念,以及结合新课程理念进行教学设计的目的和意义,在此基础上提出了实施途径设想;运用新课程理念进行化学教学设计,并在高一年级进行了实证研究,研究结果表明: 1、用编制的问卷首次调查中,高一新生对化学学习的兴趣不浓,对新课程所倡导的探究、合作、自主的学习方式陌生; 2、实施基于新课程理念的教学设计初始阶段,学生并不适应,甚至有学生表示反感; 3、经过5个月的实证研究,再做与1同样的调查,学生对化学学习的兴趣明显增加,能主动参与探究、合作与自主的课堂学习活动; 4、多元化的评价方式,使很多同学得到了意想不到的进步,在中学教育、教学中的作用不可低估。 面对新课程改革,教师首先要深刻领会新课程理念,然后要坚持在教学设计中体现这些理念。一方面要借鉴别人的经验,另一方面要发挥自己的创造力,营造出探究、合作、自主的中学化学课堂,并结合多元化评价,最大程度的促进学生全面发展。