言语行为是衡量二语学习者语用能力的标准之一。外语学界对以英语为二语的学习者言语行为习得极为关注,但汉语学界关注相对较少。其实,以汉语为第二语言学习过程中,言语行为习得也是重点和难点之一。言语行为类型繁多,本文以拒绝言语行为例,调查汉语二语学习者习得情况,发现其习得规律和偏误。本文以言语行为理论为支撑,以拒绝言语行为为研究内容,通过问卷调查,对比考察中国学生与外国留学生对拒绝言语行为的习得情况,调查教材关于言语行为内容的编写现状,发现汉语二语学习者关于拒绝言语行为的习得规律和可能偏误及原因。调查结果显示,许多留学生存在忽视权力距离、过于礼貌等问题。文章针对以上问题从教学与教材两个角度出发提出建议,以帮助汉语二语学习者提高拒绝言语行为交际能力乃至语用能力。本文共五个部分,具体安排如下:第一章是绪论。介绍了本文的选题背景及意义、研究综述、研究思路与方法。第二章是拒绝言语行为理论基础。系统阐述了言语行为理论、面子理论与礼貌原则、拒绝言语行为理论。第三章是关于拒绝言语行为调查研究情况的分析。首先介绍了本文的调查问卷设计,主要说明问卷设计的方案与调查对象背景。在此基础上,进行了关于调查问卷数据的详细分析。基于调查结果,本章对两组被试使用的拒绝言语行为中进行了拒绝能力自我认知、中外拒绝策略认知对比、拒绝言语行为表达分析。其中拒绝言语行为表达分析包括了话语模式、策略表达等角度;根据调查结果,中外学生在策略认知、职场情境下话语模式的选择以及间接拒绝策略理解与选用等方面存在差异。此外,还分析了留学生拒绝言语行为习得存在的偏误与原因。第四章是教学建议。基于本文调查结论,针对拒绝言语行为的汉语教材与课堂教学两方面提出建议。第五章为结语。主要介绍本文的主要内容与观点、创新性尝试与不足之处。