【摘 要】
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本研究采用质性研究方法,聚焦于在湖南省某双一流高校H大学就读的台湾籍大一新生（以下简称《台生》）的学习经历,主要探讨以下几个问题:H大学台生的学习适应经历了哪几个阶段?影响H大学台生学习适应的主要因素有哪些?H大学台生的学习适应过程是一个怎样的过程?本研究发现:H大学台生的学习适应过程经历了憧憬期、受挫期、调整期和掌控期。影响H大学台生学习适应过程的主要因素涵盖五个方面:院校管理、课程文化、同辈群
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本研究采用质性研究方法,聚焦于在湖南省某双一流高校H大学就读的台湾籍大一新生（以下简称《台生》）的学习经历,主要探讨以下几个问题:H大学台生的学习适应经历了哪几个阶段?影响H大学台生学习适应的主要因素有哪些?H大学台生的学习适应过程是一个怎样的过程?本研究发现:H大学台生的学习适应过程经历了憧憬期、受挫期、调整期和掌控期。影响H大学台生学习适应过程的主要因素涵盖五个方面:院校管理、课程文化、同辈群体、师生关系和文字问题。H大学台生的学习适应过程是一个动态循环的过程,既有积极的动态循环过程,又有消极的动态循环过程。基于以上研究发现,台生在H大学学习适应的过程中遇到了一系列挑战,但是没有得到足够的院校支持。因此,为帮助在大陆高校就读的台生更好地应对学习适应过程中出现的问题,改善学业状况,大陆高校需要制定台生统一入学流程、建立台生入学教育机制、完善行政部门对接体系、成立校内台生联谊协会。
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