师生关系问题是教育学领域研究的一个重要问题，他们之间的关系处理如何，在一定程度上影响到教育教学的效果。近年来，我国研究生教育在政府“扩招”政策推动下，进入了快速发展的阶段，研究生规模迅速扩大。与此同时，发生在研究生教育领域师生之间的摩擦和纠纷事件也逐渐增多，引起了社会的很大关注。在这种背景下，本研究选择“科研团队中导师与研究生互动关系”为研究问题，对华北大学三院导师与研究生的互动状况进行了实地调查研究。　　本研究在深入访谈三院主管领导、导师及其所指导研究生的基础上，运用帕森斯AGIL模型、制度理论和资源依赖理论等相关理论知识对导师与研究生互动系统内部以及所面临的制度环境进行了认真的研究。对科研团队的经济运作情况、导师的经济权力和经济责任、研究生的科研补助、研究生培养和科研组织过程，以及师生之间的生活交往层面、维系师生关系的价值系统进行了的细致分析。　　研究发现，在学校现行“全额成本核算”制度下，科研团队的运作已经具备企业的某些特征。它们需要通过自己努力申请或争取各种科研项目，以获取科研经费维持来自身的运转，并按照一定比例向学校上缴科研管理费和承担场地使用、水电等一切科研成本。导师的角色也在悄悄发生分化，他们对学生不仅要提供学业和科研上的指导，而且还负责承担研究生培养的部分成本，包括为研究生提供科研条件、论文版面费、科研酬金等，具备“老板”的某些特征。研究生通过参加导师的科研工作获得科研补贴，完成学校发表学术论文的要求，以及毕业论文;导师也依赖研究生从事科研工作完成科研任务，取得科研成果，二者之间不完全是单纯的指导与被指导关系，从某种意义上来说他们一种相对平等的互利互惠关系。　　导师与研究生互动系统并不是一个完全由导师主导的系统。外部资源环境对师生互动系统的存在和发展有着强大的约束作用，师生互动系统因为适应资源环境的要求而在组织形式等方面发生必要的变化。科研团队的规模在逐渐变大，组织目标也变得更为复杂。这种组织方式的变化使得研究生指导方式发生改变、培养目标得到提升，同时也给导师与研究生互动带来新的张力。