职业倦怠是人们在面对各种职场压力时产生的一种亚健康状态。经国内外各研究表明,教师通常是职业倦怠的高发人群。特别是在教育飞速改革的今天,教师职业倦怠已成为影响教师身心健康和教育事业发展的严重问题。中等职业学校的英语教师由于生源和所教学科的特殊性,与普通中学的英语教师相比则承受着更普遍更严重的职业倦怠,因此,帮助中等职业学校教师缓解职业倦怠已成为刻不容缓的问题。本研究在已有的国内外教师职业倦怠理论的基础上,采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法和数据分析法相结合的方法,以武汉市内八所中等职业学校的一百四十位英语教师为研究对象进行了职业倦怠问卷调查,并对问卷调查的结果采用百分比计算方法进行了数据处理和分析；同时,对部分有代表性的英语教师进行了职业倦怠情况的访谈,旨在了解中等职业学校英语教师职业倦怠的特点及成因。问卷调查结果显示,参与调查的武汉市中等职业学校英语教师在职业倦怠身心衰竭和人格解体两个维度上得分较高,在低成就感维度上得分较低,整体呈现的职业倦怠程度较高。在此基础上,本研究从教师个人、学校管理和社会调控三个层面上给出了缓解教师职业倦怠的建议,以期帮助教师缓解或消除职业倦怠,促进中职英语教师的身心和谐与健康。