近年来,随着普通高等教育的连续扩招,自学考试的蓬勃发展,教育部出台的新规定取消高等学校成人教育层次的脱产培养模式,以及成人高等教育的自身教育质量的下滑,成人高等教育出现招生数少于计划数的现象。我国综合性普通高等教育作为成人高等教育的主力军,如何应对这些问题?如何实现教育模式的顺利转型——从学历教育模式转向非学历教育模式?是当前我国综合性普通高校普遍关心的问题。本文在论证发展以继续教育为目的的成人非学历教育是我国综合性普通高校的战略选择,以及分析总结我国综合性普通高校成人非学历教育的现状、存在的问题基础上,从教育模式的概念入手,运用教育建模一般原理,通过对清华大学(其成人教育已经完全脱离成人学历教育)、北京大学(其成人非学历教育处于主导地位,成人学历教育只有很少一部分)开展成人非学历教育的模式进行个案分析,运用相关的理论,归纳总结出适合我国综合性普通高校成人教育可持续发展的非学历教育模式,并提出一些建构策略。本文共分五大部分:第一部分绪论主要对研究目的和研究意义、研究方法、文献综述以及成人非学历教育、模式、教育模式相关概念的辨析。第二部分论证了我国综合性普通高校在成人高等教育发展中的历史贡献以及目前面临的挑战与机遇。第三部分在充分掌握现实资料的基础上详细分析了当前我国综合性普通高校成人非学历教育的现状与存在的问题。第四部分运用教育建模的一般原理,对我国开展成人非学历教育比较成功的清华、北大进行个案分析,归纳总结其成功经验。第五部分在借鉴清华、北大成功经验的基础上,针对我国综合性普通高校成人非学历教育模式存在的问题提出一些的构建策略。