在对外汉语教学中，“听、说、读、写”四种语言技能最难的是“写”。本文以偏误分析理论为思路依据，基于HSK动态作文语料库，选取374篇泰国留学生作文为研究对象，对作文中出现的字、词、句、篇方面的写作问题进行偏误分析，并提出相应的教学建议。本文共分为五章，各章节主要内容如下：第一章绪论。主要从选题的提出和相关研究综述叙述了本研究的选题缘起、研究意义、研究方法和研究思路、现有研究成果的成就与不足，充分说明本课题的价值与创新所在。第二章基于HSK动态作文语料库的泰国留学生写作偏误研究。首先语料说明；其次，以374篇泰国留学生作文语料中出现的写作问题为研究对象，统计偏误类型分布；最后，以此为基础，对偏误类型逐一分析。第三章基于HSK动态作文语料库的泰国留学生写作偏误特点及原因。一对写作偏误特点的归纳和深入分析；二从学习者母语知识负迁移、目的语知识负迁移、相关教学因素的不足分析泰国留学生产生偏误的原因。第四章如何减少泰国留学生写作中存在的问题。从针对写作问题的训练策略、对现有使用教材的文本选择、合理有效的作文评改方面提出教学建议，改善泰国留学生写作状况，提高写作水平。第五章结语。最后一章进行全文回顾，同时说明本文研究的局限性和反思。