我国教师教育领域存在着理论与实践相脱节的问题,培养出来的教师由于缺乏实践能力而适应性较差,直接影响了教师质量以及我国整体的教育水平。而当前英美教师教育U-S合作模式(即英国的教师伙伴学校模式和美国的专业发展学校模式)突出的特点就是重视中小学校在教师教育中的重要作用,重视实践能力的培养。通过大学与中小学校建立伙伴关系的方式来培养教师,即大学与中小学校合作培养教师,这种模式培养出来的教师实践能力较强。本文在对这两种模式分别加以深入研究的基础上,比较分析了它们的共性和个性,总结它们的成败与得失,努力探究大学与中小学校合作进行教师教育的规律性认识。具体从理论基础、历史社会基础、伙伴关系、质量保证机制等方面对英国的教师伙伴学校模式和美国的专业发展学校模式进行分析比较,并归纳出U-S教师教育模式的基本特征:关注各自利益与共同目标;相互信任与尊重;确立核心理念;拥有政府支持以及具有责任意识等。以期为我国教师教育中正在进行的大学与中小学校合作改革的尝试提供一定的参考和借鉴。