新一轮基础教育课程正在全国实施,课堂教学中如何有效的实施新课程,更好的推动新课程的改革成为了时代急需解决的问题。新时代以人为本的教育理念要求,关心学习者知识的建构,重视学生的学习过程、尊重学生的基本需要。由于化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识,它是已经剥离了现象的一种更高级的思维形态,反映着化学现象及事实的本质,是化学学科知识体系的基础。因此化学概念是化学教学的重点,也是学好化学的关键。鉴于此,本论文主要以学生的化学概念学习为研究视角,运用现代学习理论、教育心理学等理论来研究化学概念的学习过程,并构建了化学概念的学习模式,期望促进化学学习理论、教学理论与实践研究的进一步发展。论文共分六部分。第一部分,从社会发展和新课程改革的要求出发,提出了本研究的必要性、意义及研究问题的构成。第二部分,研究综述。分两个方面来介绍,一方面介绍了概念学习理论研究概况,并在理论上总结了概念学习的特点;另一方面,介绍了我国现阶段化学概念学习研究的内容,包括经验性研究和理论研究。第三部分探讨了化学概念学习模式的构建问题,主要研究和探讨了以下几个问题:第一,研究了学习模式的一般性质、化学概念的基本内