近年来,随着中国经济的飞速发展以及中泰两国交往的日益密切,越来越多的泰国人选择汉语作为他们的第二语言。对泰汉语教学已经是世界汉语教学中必不可少的一部分。因此,本论文以泰国学生作为研究对象,试图通过对让步类关联词语这一教学难点的研究,进一步探寻泰国学生习得汉语的规律。本文首先采用文献综述法,指出了以往研究的分歧与不足,并在此基础上,对让步类关联词语进行了重新界定。随后,本文通过问卷调查法和偏误分析法,对泰国学生习得让步类关联词语的情况展开了调查,并结合北京语言文化大学的HSK动态作文语料库,从语法、语义、语用三个角度归纳出了泰国学生习得让步类关联词语的偏误类型。通过调查笔者发现,在语法、语义、语用三个层面中,语义层面的偏误率最低,最容易为学生掌握。语用层面的偏误率最高,是各阶段泰国学生共同的习得难点。语法层面的偏误最为常见,广泛存在于各阶段。本文认为让步类关联词语习得的关键就在于学生能否在语言交际的环境下正确地理解和使用。让步类关联词语的教学不能脱离语境。教师应该将三个平面有机结合,以语义为基础,语法为条件,语用为重点,在具体的语境中进行让步类关联词语的教学。