随着课程改革的不断深入，课堂教学急需改变灌输式的教学模式，倡导新课标要求的“以学生为主体，教师为主导”的课程理念。在众多的教学方法中，课堂小组讨论法能够很好的体现学生的主体地位，培养学生的沟通能力和创新思维能力。但是只有科学的运用课堂小组讨论法，才能够达到调动学生学习积极性、提高课堂学习效率的效果。本论文从以下四个方面对地理课堂小组讨论进行研究：第一部分综合分析了课堂小组讨论法的研究和应用现状。第二部分论述了地理课堂小组讨论应用的必要性，分析了地理课堂小组讨论的理论基础，为小组讨论的运用提供了科学依据。第三部分通过学生的调查问卷，归纳总结了在运用小组讨论时常出现的问题，并从教师因素、学生因素和社会因素三方面分析了其成因，最终提出了解决策略。第四部分列举了常用的地理课堂小组讨论的应用模式，并通过案例进行对比说明，以期让一线教师在应用该方法时能够有所借鉴。