21世纪教育的发展对人才提出了更高的要求,早在2014年教育部就提出要发展学生的核心素养,普通高中传统的以教师为中心的教学模式已经不能满足学生适应社会发展的需要。项目式教学是让学生在解决真实问题的过程中自主建构知识、获得能力的教学活动,在国外的中小学以及大学教育中已经被广泛使用。在美国新媒体联盟发布的《地平线报告(2015年基础教育版)》中,专家们提出的其中一条未来教育发展的重要趋势是探索深度学习方式,如开展项目学习和挑战性学习。项目式教学能够激发学生的学习兴趣,促进学生深度学习及核心素养的发展。本研究将项目式教学引入高中物理教学中,分析研究项目式教学应用于高中物理教学的可行性、具体实施方案以及实施效果。笔者通过查阅文献,梳理了项目式教学的发展历史、研究现状和相关的教育理论,阐述项目式教学应用于高中物理教学的理论基础。继而笔者从项目式教学的实物制作类项目和概念规律类项目这两个类型出发,分别设计了确定项目主题、设计驱动问题和子问题、学生设计项目、学生制作项目、成果交流展示质疑、评价等具体操作的一般流程,为项目式教学的实施奠定实践基础。在具体教学上,笔者分别设计并实施两种项目式教学,观察学生表现、关注学生反馈、收集相关数据。分析数据发现:学生能够认可项目式教学的方式,项目式教学可以有效地完成教学任务,在高中物理教学中应用是具备可行性的;项目式教学有助于学生在自主建构知识的过程中实现深层次的理解,能够促进学生科学思维、科学探究、语言表达、动手实践等素养和能力;项目式教学能够提高学生学习、研究物理的动机和兴趣。笔者通过对案例的分析得出了研究结论,并结合实践过程中的体会提出了目前项目式教学在高中物理教学应用中的局限性,也为项目式教学实践的后续研究提供了参考和进一步发展的方向。