随着高校招生规模的扩大,高校教学质量问题日益受到社会各界的关注。教学有效性是影响高校教学质量的一个重要因素,是关乎教学成败的关键。高校教学有效性,从教师教的角度理解,是指高校教师在不断建构新的教学理念指导下,以尽可能专业化的教学行为合理设计教学过程,取得尽可能理想的教学效果,从而实现特定的教学目标,促进学生的全面自由发展。高校教学有效性的基本特征是学生投入学习过程、体现专业深度、具有创造欲望、师生互动与交流、形成反思习惯。高校教学有效性的发生过程是学习者主体性发挥和教师不断学习教学的过程。从教师教的角度描述高校教学有效性的影响因素包括教师专业化成熟程度、教学过程设计理念、教学技能技巧和教学行为风格。以高校教学有效性的理论研究为基础,通过对高校教学有效性的实证调查分析,发现当前我国高校教学有效性还存在一些问题:对学生个体缺乏关注,缺乏反思性教学,缺乏多样化教学手段,缺乏创新主导的行为风格。针对以上问题,提出几条提高教学质量的对策建议如下:积极关注学生个体,促进教师专业化发展;反思教师教学行为,不断建构新的教学理念;加强多样化教学,丰富教学技能技巧;培植自由探索土壤,鼓励创新主导的教学风格。