本论文从大学生道德教育的问题、大学生道德教育的出路及理论依据和大学生实践性道德主体的生成和发展分三章着手进行研究。　　第一章从实践和理论层面全面系统阐述了大学生道德教育的问题。首先，对大学道德教育实践中存在诸如智育与道德教育缺乏融合、道德教育呈现泛政治化的倾向、整体与个性之间缺乏和谐、灌输模式缺乏主体的情感与选择、道德义务与主体道德需要之间缺乏平衡、德育评价缺乏操作性和科学性依据等一系列的现实问题进行了系统分析。其次，从道德教育的社会本位和工具性价值、权威性价值、强制性的灌输价值三个方面对大学生道德教育理论价值取向的偏移进行系统阐述。　　第二章在前文基础上对大学生道德教育走出困境的突围路径进行了系统研究，从道德领域主体性的变革、道德主体的内涵等方面进行系统分析，提出大学生道德走出困境的突围路径在于促进大学生实践性道德主体的生成和发展。从主体性德育的发展趋势的角度，对道德教育的新诉求和大学道德教育的新指向进行了系统分析，从自主性、能动性和创造性三个方面对道德主体性的外在表现进行系统阐述。　　第三章对大学生实践性道德主体的生成和发展的具体目标和主要途径进行了具体论述。提出了调整或转换政府等外部力量直接干预大学道德教育的管理模式;培育和倡导以体验和实践为主的主体性道德教育观念;建立实践性道德教育课程体系;建立和完善主体性道德教育评价机制等观点，较好地解决了大学生实践性道德主体生成和发展的问题。