同声传译因其过程的复杂性和交际条件的有限性而成为一项重负荷的认知任务。如何合理应对同声传译过程中多种问题触发因素对译员认知负荷的影响,保证同声传译的质量,受到口译研究者的广泛关注。前人对问题触发因素的研究多聚焦在语速、口音、专有名词等方面。本文以丹尼尔·吉尔的认知负荷模型理论为指导,通过实证研究方法,分析汉英同声传译中译员处理成语时的口译表现,论证在汉英同声传译中,成语会成为问题触发因素之一,影响译员的认知负荷,并归纳此类情形下译员的应对策略。本文利用Brucken提出的绩效评估方法对译员同声传译过程中的认知负荷进行测量。研究者选择某高校同声传译课程中十名四年级学生作为实验对象,选取2012年温家宝在清华大学的演讲(中文)为实验文本,节选片段共316汉字,含8个成语。实验结束后研究者收集同传录音,将其转写成文字,并根据译文关键信息将其分为16个语段,评估译员处理成语语段时的绩效水平及处理非成语语段时的绩效水平。随后,研究者就实验数据进行四方面分析:第一,通过定量分析,比较译员处理成语语段时的认知负荷及处理非成语语段时的认知负荷,探究成语是否对译员的认知负荷产生影响;第二:定性分析成语对译员认知负荷的具体影响;第三:通过定量分析统计各种应对策略的使用频率;第四:通过定性分析研究各个策略的使用效果。研究发现:一,在汉英同声传译中成语的确是一个问题触发因素,影响译员的认知负荷;二,其导致译员在同声传译过程中认知精力”超负荷”或认知精力分配失衡;三,实验参与者在应对汉语成语时,翻译策略按使用频率依次为意译、省略、概括、直译;四,在处理偏正结构,或含有典故或文化隐喻的成语时,意译策略能更有效地应对成语对译员认知负荷的影响;在处理成语的字面意思和其寓意相差不大的成语时;直译策略能更有效的应对成语对译员认知负荷的影响,在处理在原语段中充当定语的成分的成语时,省略策略能更有效的应对成语对译员认知负荷的影响;当成语并列出现并且其下一语段所含信息量较多时,概括策略能有效应对成语对译员认知负荷的影响。本研究对同声传译教学及实践均有现实意义。