《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》着眼于建设高质量教育体系。探索高效的《道德与法治》教学方法既对接其进一步深化课程改革的要求,也是义务教育阶段教师研究的时代课题。“一案到底”教学法具有促进深度教学、建立学生情感机制、激发学生求知驱动力等优势。但是也有案例选取困难、教师故事化教学水平低、认可度不高等多种因素制约了教学法的广泛开展。因此,通过前人对“一案到底”的教学的研究与经验总结基础上,结合以往的实践经历,以“一案到底”教学法在初中《道德与法治》课堂中的有效运用为核心内容。分析传统的案例教学法的局限性为具体的切入点,通过理论建构“一案到底”教学法的模型,对“一案到底”的优势进行分析。同时也关注到在中学《道德与法治》教育实施过程中的具体情况,并探索此教学法在暴露问题后的提升研究。本文由引言和正文三个章节四部分构成。第一部分为引言,这一部分说明研究背景、国内外研究现状、研究的方法与创新之处等内容,旨在对研究议题作一个相关背景介绍。第二部分为第一章,分为三方面进行论述,主要内容为“一案到底”教学法的概述研究。首先是“一案到底”的内涵界定,其次为理论基础,最后借部编版教材《道德与法治》课程的具体内容,分析“一案到底”教学法在中学阶段的《道德与法治》教学中实施的优势。第三部分为第二章。从实际的课程角度出发,借助部编版教材中的《道德与法治》课程进行论述,探讨“一案到底”学法在实施过程中存在的问题。第四部分是第三章,也是全文的重点章节。主要是针对上述问题提出相应的优化方案。运用具体的教学案例进一步确定“一案到底”的运用策略。提出了“一案到底”在中学《道德与法治》教育一线教学中的有效运用建议。并且运用“一案到底”教学法的案例展示辅以论证,阐述“一案到底”在具体教学中的可行性与适用性。此外,也看到“一案到底”在呈现某些知识点上的局限性,需辅助其他的教学方式完成整个课堂教学。