本研究的目的是探讨初中生的亲子依恋、特质元情绪和学校生活满意度三者在年级、性别方面的差异以及三者之间的关系,重点考察元情绪的中介作用。476名初中生填写了以自我报告为主的问卷,包括亲子依恋问卷、特质元情绪问卷和学校生活满意度问卷,结论表明:(1)初中男女生对父母依恋没有显著差异;仅在对母亲依恋的敏感性维度上男女生存在显著差异,女生得分明显高于男生;随着年级增长,初中生对父母依恋水平保持稳定。(2)初中生的特质元情绪不存在性别差异,年级差异也不明显,仅在情绪恢复维度上二年级学生要好于三年级。(3)初中生学校生活满意度不存在性别差异,存在显著的年级差异。初一学生的学校生活满意度明显高于初二、初三学生;初二、初三学生的学校生活满意度不存在明显差异。(4)对父亲依恋或母亲依恋、元情绪和学校生活满意度进行两两相关分析的结果表明,父亲依恋除敏感性维度外其余维度与元情绪各维度、学校生活满意度呈显著正相关;母亲依恋与元情绪、学校生活满意度的相关情况跟父亲依恋类似。(5)通过回归分析和结构方程模型的建立发现,父亲(母亲)依恋通过元情绪影响学校生活满意度,同时父亲(母亲)依恋直接影响初中生学校生活满意度。(6)元情绪在亲子依恋对初中生学校生活满意度的影响中起中介作用。