大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程。随着对外开放和国际合作与交流的不断深化,社会对高级人才的英语水平提出了更高的要求,也对大学英语的教学质量提出了更高的要求。在决定外语教学质量的诸多因素中,教师是一个关键的因素,大学英语教师对于提高大学英语教学质量有着举足轻重的作用。本研究以重庆市大学英语教师为研究对象,采用调查法、文献法、访谈法等研究方法,对大学英语教师的教学观念、教学能力与知识、教学方法、教学手段、科研意识、科研目的、科研条件、科研方法、科研成果等方面的情况进行调查研究,对其中存在的主要问题进行深入分析,进而提出改进建议,希望能为促进重庆市大学英语教师发展,提高大学英语教学质量,推动大学英语教学改革提供参考。 全文分为五个部分: 第一部分,问题的提出。概要介绍选题的缘由,指出本研究的现实意义。 第二部分,重庆市大学英语教师教学、科研情况调查。通过对重庆市8所高校的111位大学英语教师的调查,了解重庆市大学英语教师在教学、科研方面的基本情况。 第三部分,调查中发现的主要问题及成因分析。对调查中发现的三个主要问题:大学英语教师普遍缺乏条件性知识、大学英语教师的教学反思能力不强和大学英语教师的科研水平较低,科研成果层次不高进行深入研究,分别从教师的职前教育、职后培训、教师的主观意识及客观条件等方面对这些问题的成因进行了分析。 第四部分,讨论与建议。针对调查中发现的主要问题提出改进建议:一、优化大学英语教师的知识结构;二、提高大学英语教师的教学反思能力,促进教师进行教学反思;三、提高大学英语教师的科研水平。 第五部分,结束语。对本研究进行总结,指出今后进一步研究的方向。