学校是培养人才的重要基地,是社会建设者成长的地方。如今,我国高中学生的创造力缺乏令人堪忧。从他们的写作中,就可见一斑。作文网上抄袭已经成为了许多高中学生的习惯。教师更是叹息难以发现一篇动人新颖富有创造力的文章。而平淡无味,缺乏新意,千篇一律的文章却俯首皆是。所以,提高高中生作文创造力具有深远的意义。本文首先着重分析了我国高中生作文创造力缺乏的具体成因,主要的成因是学生缺乏作文兴趣,学生缺乏作文想象力,学生缺乏作文知识信息,学生缺乏作文生活体验,学生语言文字能力较差。作文教学却是培养学生创造力的首要平台。为了改变目前高中作文学习和教学中现状,培养学生的作文创造力是当前作文教学中不可懈怠的任务。为此本文针对高中生作文创造力不足的原因试探性地提出了培养学生作文创造力的具体措施。第一,日常生活中要培养高中生对自然和社会事物以及周围人的兴趣,作文教学中教师应当努力从学生的每一篇作文中去发现他们的创造力的闪光点等方法来激发学生作文兴趣。第二,通过增加学生情感的积累,培养学生理性的类比能力等方法来优化学生作文想象力。第三,通过扩大学生的作文知识信息,来丰富学生的作文材料,提高学生的作文创造力。第四,丰富学生作文生活体验。第五,增强学生作文语言文字能力。第六,增强学生对世界的感知和洞察能力来开放学生潜意识领域——开拓想象的荒原。第七,用改变传统作文评价方式和创新作文评价方式来培养学生的创造力;采用用欣赏的眼光看待学生的作文成果,用激励的语言去启发学生;教师应当在评价方式上进行创新,让学生的作文中的亮点更多地被发掘出来。本文主要采用了三种研究方法:一是文献研究法。通过收集、整合国内外关于学生写作创造力的培养研究的文献资料,为本文的研究提供支撑。吸取国外研究成果的合理部分,在概念界定、结构特征及政府解决对策的研究方面予以借鉴。同时,分析国内相关学生写作创造力缺乏的培养研究的成果,整合相关题材,为研究提供充实的佐证。二是问卷调查法。通过对在重庆的三不同地域的学校荣昌安富中学、重庆市永川一中、重庆南开中学的高中各年级随机抽取100名展开问卷调查。.了解目前高中学生的作文中具体问题,分析学生写作创造力缺乏的具体体现。.从而为改进作文课堂教学,提高高中生的写作创造力提供依据。三是实例分析法。通过对语文作文教学中具体案例进行分析,分析学生作文中存在的问题,及教学中采用培养创造力的具体措施和直接的作用效果。