教学法的问题一直受到汉语国际教学界的高度关注。通过汉语国际教育多年的教学实践,先辈们总结了很多自身经验,同时也积极吸取着国外的先进理论。第二语言教学方法一直比较丰富,流派众多,有传统的语法翻译法、直接法、听说法,人们熟知的功能法、任务型教学法和目前比较流行的交际法等,每一种教学方法都有各自的优点和不足之处。与传统的汉语教学相比,教学方式已由教师机械输入逐渐转变为以学习者为中心,增加了学习者语言输入的机会,这是一个很大的进步。为了进一步加大学习者对内容学习的机会,达到学以致用的目的,本文将深入探讨主题式教学在高级汉语综合课中的应用,旨在通过语言形式与内容学习的结合,使学习者将所学知识运用于实际生活。汉语国际教育的最终目标是让学习者成功地使用汉语进行交际,为了更好地实现这一目标,提高学习者对汉语课堂教学的兴趣和满意度,本文选取“环保”这一主题,针对高级汉语综合课进行教学设计,并将主题式教学法的理念贯彻其中。这一教学方法充分体现了建构主义所主张的“以学习者为中心”,注重在真实的交际状态下,尽可能培养学习者准确、得体的语言输出能力。本文共包含六个部分。绪论中阐述了国内外有关主题式教学理论的研究现状,介绍主题式教学在其他学科领域及汉语国际教学中的应用情况,并指出本文的研究目的、意义。第1章主要阐述主题式教学法的内涵、理论基础、特征及一般步骤。第2章主要是对主题式教学法运用于高级汉语综合课进行可行性分析,分析的对象主要有汉语国际教学的教学目标、教学对象、教学原则和教学形式。第3章为主题式教学法应用于高级汉语综合课的具体设计方案,主要通过教学主题的选取与教学设计的展示来体现教学方案的实施。第4章为主题式教学法应用于高级汉语综合课的启示及思考。最后为结束语。