芷江侗族自治县地理环境优渥,民族文化底蕴深厚。各民族文化在历史长河中经过不断的演变和各民族之间的融合,形成了许多与当地生产生活息息相关的独具特色的少数民族传统体育文化,这些文化是中国少数民族传统文化的重要组成部分,具有非常重要的文化价值。学校是文化传播和发展的摇篮,本土少数民族传统体育文化在芷江侗族自治县中小学进行活态传承对文化本身、学生、学校都有着重要的意义。本研究以贝罗传播模式以及文化三分法为理论基础,以芷江侗族自治县城区内三里坪小学、芷江三中、芷江一中本土少数民族传统体育文化传承现状为研究对象,以文献调查法、实地考察法、访谈法、问卷调查法及逻辑分析法为主要研究方法。整理并分析出芷江侗族自治县少数民族传统体育文化校园活态传承的现状及存在的问题。结果显示,在传播者层面:体育教师、项目传承人、学生家长对少数民族传承体育文化校园活态传承的态度积极,但体育教师与学生家长缺乏对本土少数民族传统体育文化的认知,项目传承人缺乏教学理论基础知识。传承内容层面:本土少数民族传统体育项目单一,传承内容不够全面。传承途径层面:传承形式较片面,缺少校内外联动;采用的教学方法具有滞后性。受传者层面:学生参与少数民族传统体育文化传承的积极性虽然很高,但认知严重不足。针对上述整理和分析出的芷江侗族自治县少数民族传统体育文化校园活态传承中的问题,提出相应的优化措施。传播者层面:加强师资队伍的建设,引进高学历人才及女体育教师;开展项目传承人教学理论基础知识培训活动;提高家长文化认知,促进家校合作。传承内容层面:对本土体育项目进行适应性改编;整合本土少数民族传统体育资源;对本土少数民族传统体育文化各个层面进行整体性传承;提供物质保障,完善软硬件设施配备。传承途径层面:以三里坪小学为起点,建设少数民族传统体育特色学校;增进校际合作,促进赛事交流;与社区合作,搭建展演与研学交流平台;数字化管理、保护与传承。受传者层面:提高学生认知深度;激发学生本民族文化自信心。