在对外汉语教学中,师生课堂互动是尤为重要的。新任汉语教师志愿者在教学初期,由于教学经验不足、教学技能掌握不全面等原因,在课堂互动方面存在着一些问题。此次研究运用弗兰德斯互动分析系统,以摩尔多瓦自由国际大学孔子学院初级汉语课堂为例,对新任汉语教师志愿者海外初级汉语课堂互动情况进行了研究与分析。通过研究发现,新任汉语教师志愿者在教学过程中,不能够很好地利用课堂时间与学生进行有效的交流,课堂教学氛围也并不十分活跃;教师多以讲解为主,学生被动回答多于主动开口讲话。研究针对摩尔多瓦孔子学院新任汉语教师志愿者任课的五个初级汉语综合课课堂互动情况进行客观、科学地观察、记录,选取其中之一作为样本进行数据分析并得出结论,证明上述问题的确存在;然后对其他四个初级汉语综合课课堂互动情况分别进行观察、纪录并对所得数据进行分析整理,最后将能够反映五个课堂互动情况的五份数据表中的数据进行整合,分别从课堂教学结构、教学风格、课堂教学气氛以及课堂语言行为四个方面对所得数据进行分析与总结,从而了解整个摩尔多瓦自由国际大学孔子学院新任汉语教师志愿者任课的初级汉语课堂互动情况,并从中发现新任汉语教师志愿者在课堂互动过程中的不足。此次研究对新任汉语教师志愿者在初级汉语课堂互动过程中存在的问题进行进一步分析,探究了这些问题产生的原因,并提出了解决问题的办法;同时,也对新任汉语教师志愿者的培训与培养提出了相关建议。