随着英语学习的全球化和网络的兴起,网络英语阅读已成为学习英语、汲取信息的一个主要方式。网络作为一种新兴的学习媒体,对学习英语的帮助已初见成效;而同时由于其自身的一些特点,作为一种学习辅助媒体有其优势也有其劣势。现今的网络英语阅读设计,大部分仍以大量的文字阅读为主,个别的仍存在着文字教材搬家的现象,缺乏一些激励措施,导致读者阅读热情的缺乏。而唤起这个热情的钥匙是对激励和动机的研究。激励可以激发行为,并且能使行为朝着一定的目标进发。归因理论、成就理论、ARCS理论、大环境理论、讯息设计中的激励、英语阅读动机分析等都可以应用在网络英语阅读设计中,带来学生阅读经历的最优化。所谓“英雄需用武之地”,理论也需要付诸于实践。在本文中,理论将被应用在网络英语阅读环境设计与流程设计中。其中环境设计包括讯息设计、布局设计与大环境设计。具体涉及到排版、颜色、背景、导航等的设计。而大环境设计源自于大环境激励理论,将所有的活动分为两个方面-任务本身与任务大环境,重视在大环境设计中融入各种激励因素。流程设计包括读前热身设计、读中辅助手段设计与读后巩固、反馈设计。读前热身设计重视给读者一种个人化的阅读选择、激起他们的阅读情绪并建立适当的关联;读中设计重视各种有助于辅助阅读的因素和手段的设计;而读后设计重视一些读后任务的设计,一些评价、反馈的给予。本文主要采用了问卷调查、文献阅读和内容分析等研究方法,在理论和实践的层面上进行了诸多探讨。本文注重阅读过程本身积极互动的特性,强调正确的阅读理念应该能够给读者带来乐趣,应该追求为意义、为真实的目的而阅读。