近年来,为了更好地促进制造业的发展,中德两国分别提出了“2025计划”和“工业4.0”计划。制造业的发展,离不开高精尖的人才,同时也离不开大批高素质的劳动者。职业教育的主要职责就是为社会培养技术技能型人才。1999年随着高校扩招的政策的提出,我国重视普通教育的发展,而忽视了职业教育。最近国家高度重视职业教育的发展,并且制定了相关的优惠政策以及专项资金用于发展职业教育。但纵观全国,职业教育的后遗症仍然没有消除,比如:学生基础薄弱、综合素质不高,厌学,以及由此引发的教师职业倦怠,幸福指数低等。本文以某职教中心为例,在总结前人研究成果的基础上,通过调查研究发现了学生学习存在的问题,如:学习基础差、缺乏动力和学习方法不正确等。针对以上的问题,从社会、学校、家庭和学生等四个方面分析了造成这一现状的原因,其中包括:社会对职业教育认可度低、教师出现职业倦怠、家庭教育欠缺或缺失和学生心智不成熟等。进而从社会、学校、家庭和学生自身四个方面给出了相应的对策。包括:职业学校要积极宣传、消除社会舆论对职业教育的消极。学校层面主要是对教师进行心理疏导,使教师全身心的投入到教学工作中。家长要积极履行对孩子进行家庭教育的义务和责任。学生自身要努力改正自身的缺点等。