初中阶段和高中阶段是相互依赖的两个阶段,初中阶段的学习为高中阶段的学习奠定基础,而高中阶段的学习又是初中阶段学习的延伸和进一步发展。学生初中阶段的学习好坏直接影响学生高中阶段的学习状态。但现实问题是,中国大多数学生初中阶段和高中阶段的学习的学校不同,老师也不同,这就容易造成衔接问题。就历史教学而言,老师普遍感觉高一历史难教,而学生则觉得高一历史一学就会,一用就错。高一历史出现难教难学的问题,在于初、高中历史课程教学出现了断层现象。如今课程改革进入到了一个新的阶段,国家开始改革高中教育,其中最明显的一点就是高中开始实行“走班制”,历史课程属于学生选考的科目之一。学生是否选择历史科作为高考科目将对其历史学习产生比较大的影响。教育部颁布了全新的《普通高中历史课程标准(2017版)》,并且在2019年率先在海南等6个省直辖市使用依据2017版高中历史课程标准编订的高中历史教材。新课程标准和新教材,以及2017年在全国推广使用的部编版初中历史教材,标志着我们国家的中学历史教育进入到了新的阶段。因此中学历史课程初、高中教学衔接问题,显得尤为重要。笔者以首批使用部编版高中历史教材的海南省海口市为例,探讨了在高中使用新教材后,初、高中历史教学衔接问题,并提出了一些解决问题的方法。希望通过此次研究,能够更好地提高初、高中历史教学衔接的效率,让学生更加快速地适应高中的学习,为我国历史教学质量的提高尽绵薄之力。本文的第一部分主要是叙述了此次研究的背景。笔者从基础教育课程改革和当前历史课程的发展、当代中学生身心发展以及现行的“走班制”和使用部编新教材后,初高中历史衔接三个方面,论述了重视初高中历史衔接的必要性。在叙述完背景后,便是针对海口市的初高中历史衔接情况进行调查研究。通过调查问卷的方式,对海口市高一的历史教师和海口市内四所高中的高一新生进行调查,用以了解目前海口市的初高中历史衔接的现状。并根据调查反馈的结果,从教师和学生两个方面进行比较分析,总结出目前海口市初高中历史衔接出现的一些问题。接着针对调查结果,从目前现行的初高中历史的课程标准、现行初高中历史部编版教材文本、海口市高一教师的素质以及海口市初高中的升学考试制度这四个方面,分析了出现影响海口市初高中历史衔接的问题的深层次原因。最后在针对分析出的原因,以海口市一所普通高中的高一两汉史的教学为案例,从课前的学情分析到课后的评价,全方面地探讨了在未选科之前如何在教学上做好初高中历史的衔接。同时结合海口市的一些具体情况,提出一些提升海口市初高中历史衔接存在的问题,提出一些针对性的解决建议。