2003年国家教育部明确提出要大力发展职业教育，发展至今，专业课的教和学都开展得有声有色，而反观文化课，尤其是语文课，却一直处于一个比较尴尬的境地，不管是教师的教还是学生的学，都缺乏热情，语文课似乎成了“食之无味，弃之可惜”的鸡肋。这其中的原因是多方面的，本文主要解决以下两方面原因：一是大多数学生缺乏学习兴趣，这使他们学习语文更加困难。可以说，进入中职院校的学生大部分都是中考失利或者由于成绩太低不愿继续读高中的学生，他们经历了多年失败的学习体验，渐渐对语文学习失去了兴趣，进入中职院校后继续抵触语文学习，这样成绩越来越低，于是他们更加没有了学习兴趣，甚至有的产生了厌烦情绪，形成了恶性循环。二是教师的教学方法不当。一方面，有些中职教师采取的是与普教相同的教学方式，没有考虑到中职学生的现有水平和接受能力，教学目标的确定过高、过难，脱离中职学生的实际需要，忽视了中职院校语文教学的职业特色；另一方面，传统教学方法的影响根深蒂固。教师教学方法老套、单一、僵化、死板，导致语文课枯燥乏味。小说是以刻画人物的具体形象为中心，通过完整细致的故事情节及丰富的人物活动和具体的环境描写，进而反应社会生活的一种文学体裁。中职语文教学中，小说也占据了重要的位置。小说以曲折的故事情节和鲜明的人物形象吸引着学生，成为为数不多的较受学生喜爱的课文体裁，因此，笔者希望把小说的教学作为打开学生学习语文之门的一把金钥匙，让学生爱上小说，爱上语文。本文主要通过对中职小说阅读教学方法的研究，将信息技术与中职小说阅读教学进行整合，建立多媒体环境下的中职小说阅读教学模式，并初步设计出与之相适应的教学支撑工具，对中等职业学校语文小说的课堂教学提供理论基础、方法指导和实践指导，提高学生的学习兴趣，增强学生学习效果，为今后更广泛、更深入地开展教学改革，特别是课堂教学改革，提供实践指南。