随着听力重要性的日益凸显,我国2007年颁布的新大学英语课程要求一改旧版教学大纲重读写轻听说的状态,全面提高了对英语听力教学的要求。同时,听力教材作为英语课程不可或缺的部分,其评估研究对外语听力教学的发展意义重大。然而纵观国内教材评估现状,较少有学者对听力教材进行专门评估。基于听力教材的重要性和国内英语教材评估现状,本文在以新课程要求为评估标准的前提下,合理吸收Hutchinson & Waters的评估理论构建了新的评估框架,试对现行广泛使用的新视野听力教材进行分析评估。根据构建的评估框架,本文分别从主题情境,功能意念,技能策略及练习活动四个方面来开展评估,并最终探讨该听力教材在这四个方面是否符合新课程要求这一研究问题。研究结果表明,新视野听力教材总体上符合大学英语新课程要求的规定,但仍存在需要改进的问题,具体表现为:主题情境方面,该教材涵盖了课程要求提出的学生熟悉的五大类日常话题和情境,重点关注与学生道德情感和社会热点相关的话题情境,但问题在于与学生密切相关的学校生活、娱乐生活涉及相对较少,不利于学生参与的积极性的调动;功能意念方面,该教材涵盖了课程要求的十大类功能和意念,其编排选择符合学生语言习得规律,较好的符合了课程要求;技能策略方面,该教材涵盖了课程要求提出的所有语音和意义方面的听力技能策略,但这些技能策略的教授与练习直接融入各类练习活动中,教材中并没有专门部分将具体的技能策略系统的教授给学生,从而不利于学生系统的学习和掌握听力技能与策略;练习活动方面,教材提供了至少十二种以上的练习活动。虽然其种类多样,但呈现方式却缺乏灵活性,相同的练习活动总是固定的呈现在每个单元的相同部分,不利于学生兴趣和积极性的调动。最后,希望该研究能给新视野听力教材编写和修订带来些许启示和帮助。