在新课程改革的推动下，中学历史教师对历史教学过程重新审视，对教师的角色重新定位，他们把变革历史课堂教学方式作为推进新课程改革的主阵地，积极实践体现新课程改革理念的教学方式。中学历史教学中的对话教学，正是在这一背景下越来越受到教师的重视。中学历史对话教学相对于传统的讲授式教学而言，是指能够体现新课程改革精神的一种教学原则、方式和教学目的。中学历史对话教学与讲授式教学相比较，显著的特征是：(一)是民主的、平等的教学；(二)是沟通与合作的教学；(三)是互动的、交往的教学；(四)是创造的、生成的教学。中学历史对话教学的价值体现在教学过程能够承认并关注到学生个体的主体地位和差异性；强调教学过程中师生之间知识、情感的互动；强调意义的生成对学生人格完善的重要意义。对话教学实践于中学历史教学可以分为以学习历史知识和以掌握历史学习的基本能力为目标的言语型对话；以丰富人生经验、提升人文素质为目标的情感交流型对话和认识历史本质的对话。实践证明，对话教学对发展学生的自主精神、完善学生人格和促进教师的成长都有着积极的意义。