身体活动作为人类一种最自然、最基本的生存状态,在维持人体能量摄入与消耗的平衡发展中,推动了人类进化、社会发展历程。可是,随着信息化时代的到来,身体活动在人们的生产、生活中渐行渐远,科技的“便利性”似乎造就了人们越来越慵懒的生活方式,这种最朴素的平衡被打破预示着人们最简单的健康基础发生了动摇。近年来中国乃至世界的青少年体能水平持续下降已被证实,然而我国大部分学者只关注每年青少年体能下降多少,而对其影响因素和发生机制却缺乏深入、系统的研究,而且绝大部分研究对象都聚集在沿海以及发达城市,对地理形势占地约26%的高原地区青少年身体活动相关研究极度匮乏。我国高原青少年的身体活动水平怎么样?有哪些因素影响了我国高原青少年身体活动?高原青少年身体活动水平与高原青少年的整体健康状况有着怎样的关系?个人、家庭和社会等环境是如何在潜移默化中影响着高原青少年的身体活动行为?诸如此类的问题都还有待深入研究。因此,本研究以社会生态学为理论基础,从个人、人际,组织、社区和政策环境五个方面着手,分析世居高原青少年身体活动水平及其影响因素的分布特征,识别久坐行为、人际支持、运动益处与障碍认知、社区环境等因素与高原青少年身体活动水平之间的潜在关系。本研究主要运用问卷调查的方法,采用青少年身体活动调查问卷(教师问卷)(学生问卷)开展世居高原青少年身体活动水平及其影响因素的调研。并随机选取了西宁市四区三县8所中学的学生进行问卷发放,共发放学生问卷3000份,回收问卷3000份,回收率100%,在整理回收问卷时,剔除填写错误,填写不完整等无效问卷,最终有效问卷2580份,有效率86%;教师问卷发放50份,回收50份,回收率和有效率均为100%。并由SPSS20.0进行数据的输入与分析,首先计算出世居高原青少年身体活动量,进一步运用社会生态学模型理论逐步分析影响世居高原青少年身体活动的影响因素。本研究得到了以下主要结论:1、在身体活动时间方面,教育部规定的指标是“中小学生必须确保每天一小时的身体活动”,世居高原青少年在这一项上已经达标,他们都确保一天能够参加一小时以上的中等强度身体活动。但值得注意的是,世居高原青少年的高强度身体活动时间明显不足,且男女生的身体活动时间不存在显著差异。静态生活分析发现,世居高原青少年初中生每天上课7小时,高中每天上课10小时,其静态生活主要就花费在了学习上。2、世居高原青少年在日常身体锻炼项目选择上男女生存在差异,男生更倾向于对抗性较强的项目,而女生则更倾向于对抗性较小、塑形较强的运动项目;作为中考体育项目的跑步与跳绳项目选择的人数最多。3、人口统计学因素中,性别、年龄段、民族和生源地对世居高原青少年身体活动具显著影响;从社会生态学视角剖析,个人因素中,个人参与活动的态度、自身掌握的运动技能、对身体活动的认知、学习成绩以及学习压力都对其身体活动有显著影响,身体状态无显著影响;人际因素中,朋友陪伴、朋友帮助、朋友鼓励、以及老师的支持都对世居高原青少年身体活动有积极作用且具显著性,而父母原因不具显著性;组织因素中,体育课对身体活动的作用、对体育教师教学满意度和学校课外体育的安排都对世居高原青少年身体活动具有积极作用且具显著性,学校器材因素不具显著性;社区因素中,社区举办体育活动情况与社区成立青少年体育组织对世居高原青少年身体活动有积极的影响,社区配置体育器材数量和社区配置体育器材种类对世居高原青少年学生身体活动无显著影响。