近年来语料库语言学研究者发现语言是由大量预制的半固定的词块组成的。词块是形式和功能的综合体,体现了句法、语义及语用之间的相互作用。传统教学法认为语言两分为语法和词汇。语法是框架,词汇作为框架内的填充物。而词块法认为本族语使用者大脑中预先储存着大量多词词块,在语言产出过程中供使用者快速提取,无需按照语法规则逐字逐句生成语言。从而提高了语言产出的准确性、流利性,减轻了语言产出的负担。写作是英语教学中的棘手问题,虽然非英语专业学生已掌握了一定量的语法和词汇,但是他们无法写出流畅、地道的文章。在这种情况下,词块法可以作为一种新的教学方法可以引入非英语专业学生的英语写作教学。词汇法以词块为核心,不仅可以帮助学生学习和巩固语法规则、提供句子或整个文章的框架,而且可以使学生写出的文章更加流畅、准确和地道。本研究的目的是证明词块法可以提高非英语专业学生的英语写作。两个研究问题是：(1)词块法是否能提高非英语专业学生的英语写作,如果能它对写作水平高的学生更有效还是写作水平低的学生更有效?(2)实验后实验组和控制组学生作文中的词块数量相比较有显著不同吗?为了回答这两个问题两个自然班一个被选为实验组,另一个被选为控制组。实验组和控制组的学生在学期开始和学期末分别需要参加一次写作测试作为前测和后测。前测结束后实验组的学生按写作成绩再被分为高分组和低分组。SPSS15.0被用来分析实验数据,独立样本T检验和用来比较实验前后实验组和控制组学生的作文分数和作文中出现的词块数量。配对样本T检验用来比较实验组、控制组、高分组及低分组的实验前后分数。最后作者得出结论词块法能有效提高大学生英语写作,它对高分者更有效。实验结束后实验组学生和控制组学生作文中的词块数量有显著不同,与控制组相比实验组学生作文中的词块数量显著增加。后测结束后对实验组的学生进行了问卷调查,结果表明学生认为词块法能有效提高写作成绩,词块对英语写作有积极的影响。