随着中国高等教育事业的快速发展，中国高等教育进入了大众化时代。高等教育大众化宣告了“千校一面”的传统办学模式的“失灵”。高等教育大众化必然会引起高等教育办学模式的多样化、大学管理的自主化、资源筹措的多元化、教育机会的开放化、教学制度的灵活化、高等教育机构的社会化、高等院校的个性化等一系列重大变化。大学要应对这些变化，选择差异化发展是一项十分重要的战略举措。只有这样，大学的生存和发展才会得到保证，大学的地位和作用才会得以显现。因此，差异化发展对大学在激烈的竞争中保持基业常青和可持续发展具有重要的现实意义。　　菲利普·阿特巴赫指出，大众化高等教育体系的一项核心特征是异质性，高等教育体系应该是一个服务于不同的顾客、拥有不同的目的、接获不同方式的补助、具有不同质量与成就水平的各类高等教育机构的集合体。大学的异质性决定它必须基于自己的基本校情、总体实力和发展目标选择差异化发展战略。大学实施差异化发展战略，就是为了做到有所为有所不为，建立竞争对手难以替代、不可模仿的差异化发展基础，规避同质化竞争的潜在风险，获得差异化发展的比较优势，实现“人无我有，人有我优，人优我新，人新我强”。如何引导不同类型和不同层次的大学通过实施差异化发展战略，合理定位，办出特色，办出水平，提升核心竞争力，实现可持续发展，已成为高等教育界亟待研究和解决的重大课题。因此，研究大学差异化发展既具有深刻的理论意义，也具有重大的实践意义。　　“差异化发展”是大学办学主体对其长远发展的一种战略设计，体现着大学在人才培养、科学研究、社会服务等方面的战略取向。对任何一所大学而言，它都会因为教育政策、教育方针、办学历史、治校理念、地域环境、文化氛围等内外因素的综合影响而具有与其他大学不同的特质，这些特质呈现的差异表现在规模层次、学科特色、运行机制、发展模式、治校风格、综合影响力等方面，大学之间的差异是客观存在的，但是差异不等同于优势，不等同于竞争力，只有当差异内化为特色时，大学才具有竞争的比较优势。因此，大学差异化发展战略应该是建立在形成办学特色基础之上的差异化，是学校特色发展的继续和延伸。大学可以通过在人才培养、科学研究、社会服务等方面树立特色，实现差异化发展，赢得竞争优势。考察国内外著名大学的发展实践，从英国的牛津大学、德国的柏林大学，到美国的哈佛大学、麻省理工学院，到中国的清华大学、人民大学，它们的发展思路、发展历程、发展模式都有着极大的差异。　　大学差异化发展战略是基于定位理论、核心竞争力理论和差异化发展理论的，准确定位是差异化发展的前提和基础，办出特色提升核心竞争力是差异化发展的目的和追求。本文以牛津大学、柏林大学、哈佛大学、麻省理工大学为例，运用这三个理论对大学在不同发展战略指引下的办学实践进行了案例剖析，认为哈佛大学的领袖型教育、麻省理工的高科技型教育、牛津大学的精英型教育、柏林大学的研究型教育树立了差异化发展的四个典范。它们的发展经验对中国大学发展的启示就是:大学实施差异化发展战略，关键在于形成差异，找准定位，培育个性，树立特色，差异化办学是大学发展的根本，有差异就有特色，有特色就有优势，有优势就有竞争力，有竞争力就有主导发展的话语权。大学的发展要依据自己的基本校情、发展目标和办学自主权进行合理定位，在教学科研、人才培养、社会服务等方面通过实施差异化发展战略形成鲜明特色，获得竞争优势。　　大学有效实施差异化发展战略，一方面要对影响差异化发展战略实施的内外因素进行系统分析，另一方面要对差异化发展战略的制定、择优、执行、评估过程进行整体把握。本文运用SWOT分析法对影响大学差异化发展战略的外部因素和内部因素进行了剖析，认为外部因素可分为宏观、中观、微观三个层次，宏观层次有政治、经济、社会三大因素，中观层次有教育政策、办学经费、区域经济、历史地理四个因素，微观层次有国内高等教育行业、国际高等教育行业两个因素。内部因素体现在学科建设、师资队伍、学生素质、治校团队、历史传统、校园文化、基础设施七个方面。因素分析的目的是帮助大学在实施差异化发展战略过程中把握机遇，发挥优势，减少威胁，规避风险。运用战略管理理论和EFE、IFE矩阵分析工具，本文对大学制定、选择、执行、评估差异化发展战略的环节过程进行剖析。认为在战略制定的过程中，要遵循参与性原则、科学性原则、务实性原则和发展性原则，差异化发展战略的主要路径在于办学理念差异化、学科建设差异化、人才培养差异化、校园文化差异化等。在战略择优的过程中，要通过自上而下、自下而上、上下结合、战略小组四种方式形成战略选项，按照适宜性、可行性、可接受性的标准，利用定量战略计划矩阵(QSPM)对差异化战略选项进行优化选择。在执行战略的过程中，要遵循适度合理、统一领导、分工协作、权责一致、权变适应的基本原则，按照组织动员部署、制定实施方案、完善机构制度、优化资源配置、全面实施战略和战略过程控制六个环节有序推进。在战略评估的过程中，要依据目标一致性、环境协调性、经济可行性和实际可接受性四个原则，检查战略基础，考核执行绩效，及时进行纠偏。　　本论文旨在借鉴和汲取国内外大学差异化发展的理论和实践成果，针对我国大学同质化发展的现状，提出大学差异化发展战略构想，以期为我国大学规避同质化竞争风险实现科学发展提供理论支持，为政府教育管理部门引导不同类型的大学合理分工在各自的层次上办出特色有序发展提供理论支持。论文的创新之处在于运用定位理论、核心竞争力理论、差异化发展理论研究大学发展战略，在国内高等教育领域比较系统地对大学差异化发展战略进行了整体研究，认为大学通过有效实施差异化发展战略可以获得比较优势和差异优势，可以在发展上规避同质化竞争的风险。这种理论思考对拓展我国高等教育研究领域是一种创新尝试，对丰富大学发展战略理论是一种新的理论参考。　　大学差异化发展是一场没有终点的“马拉松”，大学差异化发展既是一种战略设计，也是一种实践探索;既是一个科学问题，也是一个艺术问题。由于能力和水平的原因，本文对大学差异化发展的研究只是一个开端而己，希望有更多学者从实践和理论对它进行阐释和丰富，为我国高等教育事业又快又好地科学发展提供更大的智力支持。