随着信息技术2.0时代的到来,以及人才培养对学生发展核心素养的高要求,编程教育被重视的程度不断加深,计算思维也成为了当今学生必备的一门技能。中小学课本中python的出现,为计算思维在基础教育阶段的培养提供了一个很好的工具。重算法轻语法易入门的python可以帮助低龄使用者设计动画、编写游戏程序等,已然被赋予培养学生计算思维的重任。本文是在对国内外计算思维能力培养方法和编程教学法分析后,针对小学信息技术课程进行的一次培养计算思维能力的游戏化编程教学研究。本文首先围绕计算思维的重要性以及Python编程语言的热潮,分析出培养处于基础教育阶段的小学生们计算思维能力是非常有必要的,并在对比了国内外计算思维和编程教学研究现状后,提出了一种适用于国内小学生的游戏化编程教学方法来提升学生们的计算思维能力。然后结合本文研究内容对计算思维、Python语言和游戏化编程教学三个核心概念做了界定,并提出了本研究需采用的三种研究方法。其次根据“建构主义学习”、“游戏化学习”、“体验学习”等相关理论,将Python融入到培养计算思维中,设计出此次游戏化编程教学活动的框架和内容,并依据该框架开展后期的教学活动。再然后借助“我的世界”游戏平台在扬州市G小学进行了为期三周的实践教学活动,选取实验班与对照班分别实施不同的教学方法,并在教学过程中进行四次计算思维能力测试,从测试成绩、学生作品两个方面对本次教学活动进行评价分析。研究结果表明,游戏化编程教学相比传统的启发式教学,更能提升学生的编程兴趣与计算思维水平。最后,在本次教学活动设计实施的基础上进行总结和反思,为日后从事计算思维培养研究的工作者提供借鉴,推动中小学信息技术课程发展。