随着思想政治教育环境的日益复杂,教育对象的日益多样化,如何提高大学生思想政治教育的实效性,成为当前思想政治教育研究中所面临的一大课题。针对这一问题,学者们试图以沟通为切入点来研究教育者和受教育者之间的关系,进一步提高思想政治教育的实效性。而根据沟通的方式是否规范和固定,沟通分为正式沟通和非正式沟通。相较正式沟通,非正式沟通使沟通双方更为轻松、自然,让受教育者更好的接收、反馈教育内容,有助于大学生思想政治教育实效性的进一步提高。尽管非正式沟通对提升实效性具有独特的作用,但在实际思想政治教育过程中,非正式沟通的作用没能得到充分有效的发挥,具体表现为:沟通理念上,强调主客二分;沟通方式上,选择单一,缺乏灵活性;沟通内容上,偏重理性知识,轻情感交流;沟通目标上,注重人的工具性,忽视人的目的性。究其原因,主要在于三个方面:双方沟通理念落后的影响;主体沟通能力欠缺的影响;沟通情境不良的影响。因此,树立先进的非正式沟通观念;优化非正式沟通的要素;提高教育工作者的非正式沟通能力,有助于实现非正式沟通效果的最优化,以便更好地提升思想政治教育的实效性。