随着国与国之间联系日益紧密,国家高层领导人的演说,在国际交流中起着举足轻重的作用。作为最大的发展中国家和发达国家,中、美两国领导人在知名高校所做的公开演讲在世界范围内有着极大的影响力。本论文以20篇中、美国家领导人的高校演讲为语料,在评价理论的框架下,采用定量和定性相结合的研究方法,揭示中、美国家领导人高校演讲中的态度资源、介入资源、级差资源三个方面的总体分布特征,并详细分析情感资源、判断资源、鉴赏资源、对话收缩资源、对话扩展资源、语势资源以及聚焦资源的具体分布特点。同时,探究各评价资源在中、美国家领导人高校演讲中使用的异、同点,以及产生异、同点的原因。通过研究,作者得出结论:评价资源的三个子系统在中、美国家领导人高校演讲中的分布呈相似趋势,且积极评价资源多于消极资源。在态度资源中,中国领导人倾向于运用鉴赏资源,而美国领导人则运用情感资源比较多;中、美两国领导人在介入资源的整体使用上差异不大;就极差资源而言,中、美领导人使用语势资源多于聚焦资源。本研究能够为读者深层次地理解中、美文化差异提供一条有效的途径,同时能够对评价理论及跨文化语境下国家领导人高校演讲的进一步研究拓展一个崭新的视角。