近年来,高中思想政治课课堂教学取得了较为明显的成效。但是就总体状况而言,情况并不尽如人意。如何调动学生学习的积极性、增强课堂吸引力、激发学生学习的兴趣,从而达到提升高中思想政治理论课课堂教学的实效性和针对性,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业可靠的接班人,是值得我们进行深入研究和探讨的。本论文共由五个章节组成,分为绪论、论文主题以及结束语三大块。论文主体的第一部分是在对河北省邢台市第二中学和第四中学的部分师生进行的问卷调查中,总结出高中思想政治课课堂教学现状。关于教学现状,文章从三个大方面来分析:授课内容大而空、不贴近学生的实际,教学方式单向灌输以及学生普遍兴趣不高。问卷调查中显示,在河北省新课程改革的两年多以来,高中思想政治课课堂教学取得了一定的进步,但是总体上来说,还是存在很多问题。论文主体的第二部分是针对高中思想政治课课堂教学中存在问题的成因分析,针对现状中的三大问题,提出了三个主要形成原因:传统教育的弊端、教学评价机制不健全以及教学观念陈旧。从传统教育的弊端来看,中国应试教育的思维模式贯穿着大部分师生以及家长的头脑中,正是这种传统教育的弊端会导致出教学内容大而空、教学方式单一等问题。从教学评价机制方面来看,不健全的评价机制必然会使师生在教与学中向一个方向靠拢,那就是分数。从教学观念陈旧来看,没有做到更贴近学生生活,使学生对高中思想政治课的学习缺乏兴趣。论文主体的第三部分,是针对教学中的问题及成因提出的解决对策。转变教学观念、提升教学目标,不但要提高教师素质,同时也要树立教师为主导、学生为主体和教学相长的教学观念;采取灵活多样的教学方式,要建立双向交流、情境教学和充分利用多媒体的教学方式。同时,完善教学评价机制,改变师生唯分主义,促进教学发展。最后,理论联系实际和增加趣味案例,抓牢学生的学习积极性。本文通过实地观察法以及问卷调查法等进行研究,得出高中思想政治课课堂教学需从观念、教学方式、评价机制和实践教学几方面做出调整,对后续研究具有借鉴意义。