近些年来,物质生活得到极大改善的同时,人们越来越注重精神健康问题,越来越多的精神障碍儿童也得到了社会各界的关注。相关研究结果表明,精神障碍儿童受疾病影响,其人际交往能力存在着实质性的问题,主要表现在缺乏控制情绪和表达沟通能力方面,从而影响其掌握人际交往的技巧和方法。但人际交往能力是他们健康成长的前提,若没有得到妥善解决,将对其以后的成长发育产生极大影响。因此,提高精神障碍儿童人际交往能力上显得尤为重要。基于上述背景下,本研究运用文献研究法、参与式观察法、问卷调查法对精神障碍儿童在人际交往能力方面所表现出的问题及原因进行了分析。分析结果显示,影响精神障碍儿童人际交往能力的因素是多重的。因此,本研究以增能理论、认知发展理论和优势视角理论为基础,以郑州市H医院精神障碍儿童为研究对象,探究精神障碍儿童在人际交往能力提升中的需求和困境,进而采取小组工作方法对儿童人际交往能力的提升进行干预,并在每次活动结束后采用定量和定性相结合的方法对小组成员人际交往能力提升的效果进行各方面的评估,分析社会工作介入对提升精神障碍儿童人际交往能力的必要性和可行性。研究发现,小组工作的有效介入,不仅对精神障碍儿童人际交往能力的提升有很大的帮助,还丰富了社会工作在帮助精神障碍患者方面的实践经验。