合作游戏是幼儿园较大年龄段幼儿开始出现的游戏形式,由两个及以上的同伴,为某一共同目的相互配合完成的具有利他行为的游戏活动。在合作游戏中能够培养幼儿的亲社会行为发展,那么,基于什么样的合作游戏能够培养幼儿的亲社会行为发展?如何通过合作游戏培养幼儿的亲社会行为呢?本研究共五个章节,第一章为绪论,阐述研究意义,理论基础与文献综述,以及相关概念界定。第二章为研究设计,本研究以大班幼儿为研究对象,大班幼儿正处于社会敏感期幼小衔接阶段,合作游戏是较高级别的游戏形式,选择大班幼儿为研究对象最为合适。本研究主要运用的研究方法为观察法,访谈法,案例分析法,通过观察幼儿游戏时的状态,笔者以学习故事的形式进行观察记录,分析合作游戏中大班幼儿的亲社会行为。本研究对大班幼儿进行访谈,更加直观地了解幼儿的性格特点及其行为原因,通过整理记录的案例结合访谈内容,便于对合作游戏中培养大班幼儿的亲社会行为进行分析。第三章为笔者发现在合作游戏中存在诸多问题,对合作游戏过程中存在的问题以及原因进行分析。在第四章分析了合作游戏对于培养大班幼儿亲社会行为的价值,以及合作游戏中包含的亲社会行为品质。最终在第五章笔者对本研究的不足之处进行反思,并从不同维度提出了关于在合作游戏中培养大班幼儿亲社会行为的相关教育建议。得出结论:合作游戏对亲社会行为有积极影响,能够促进幼儿的亲社会行为发展。本研究发现:首先,合作游戏能够促进幼儿亲社会行为的发展,如合作性棋盘游戏、体育游戏都能够在一定程度上促进幼儿亲社会行为的发展;其次,本研究从幼儿园、教师、家长三个方面分别提出了在合作游戏中培养大班幼儿亲社会行为的教育建议。如教师应树立榜样在一日生活中体现亲社会行为,在活动中注重对幼儿亲社会行为的培养,对幼儿在游戏中的情况给予有效评价强化幼儿亲社会行为;作为家长应注重个人亲社会行为修养,为幼儿树立良好榜样,家园共育积极与幼儿园配合协作;幼儿园方面应创设环境培养幼儿亲社会行为意向,重视合作游戏的价值为幼儿提供游戏平台,争取家庭的配合。