【摘 要】
:
本试验的目的是建立反转录-聚合酶链式反应(RT-PCR)方法, 以直接从病料中检测病毒(PRRSV),并克隆其ORF5基因,了解河南省PRRSV流行毒株与国内外其它毒株的进化关系,掌握本省猪繁
论文部分内容阅读
本试验的目的是建立反转录-聚合酶链式反应(RT-PCR)方法, 以直接从病料中检测病毒(PRRSV),并克隆其ORF5基因,了解河南省PRRSV流行毒株与国内外其它毒株的进化关系,掌握本省猪繁殖与呼吸综合症(PRRS)的流行情况。根据Genbank上BJ-4 毒株的ORF5基因核苷酸序列设计并合成了两对引物AP1/AP2和BP1/BP2,提取来自河南省不同地区(标记为pm,zmd等)病料内的PRRSV的总RNA作为模板,以RT-PCR法分别扩增出696bp和534bp的两个片段,经酶切鉴定后,将696bp片段克隆入PMD18-T vector中进行序列测定。经序列分析发现,所扩增的两个毒株的ORF5基因的核苷酸序列同源性为100%,与北美洲标准株VR2332的ORF5基因的核苷酸序列同源性为99.0%,氨基酸同源性为97.5%,与欧洲毒株同源性为59.3%,氨基酸同源性为53.2%,进化分析表明河南省PRRSV毒株与北美洲毒株有较近的亲缘关系,推测我省毒株与北美洲毒株来自同一祖先。所得序列已公开发表在Genbank上,序列号分别为AY613348和AY613349。将ORF5基因和原核表达载体pET-32a(+)分别用EcoRⅠ和HindⅢ双酶切,回收的ORF5基因定向克隆于回收的pET-32a(+)大片段中,筛选出阳性重组质粒,经IPTG诱导表达,所得产物经SDS-PAGE电泳,做Western-blotting,结果表明得到了特异性的E蛋白。本试验获得了河南省PRRSV的ORF5基因,与国内外其他毒株的ORF5基因比较表明我省PRRS与美洲株亲缘关系较近,本研究为PRRS<WP=6>的分子流行病学及其防治提供参考依据,同时也为本病基因工程蛋白抗原诊断试剂盒及基因工程疫苗的研制打下基础。
其他文献
有人说,包容是一门学问;有人说,包容是一门艺术;有人说,包容是一种美德;有人说,包容是一种境界……可作为“北京精神”特征的“包容”,到底是什么呢?为了给自己一个答案,我开
摘要:课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。世界上不能只有一朵花,而应当有多种样式的花。课堂教学应该是各种样式、各种方法,都在竞争,都在开放,这才是大好局面。只要它能开放出特色来,它就有生命。在我们倡导的新课程改革下,小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式,如何才能达到资源的优化配置?我从以下几个方面,谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点浅薄的认识: 关键词:
摘要:充分发挥学生的主体地位,注重学生互助、合作交流,建立民主、平等的师生关系,用心与学生沟通,用爱去和学生交流,赢得学生的信任和热爱,真正的心对心的走近学生的心灵,这样才能提高课堂效率,打造出真正的高效课堂。 关键词:减负高效合作交流激发欲望走进心灵 在减负背景下,讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标.在减负教育新政的课改形势下,提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来,因此,王建校
内容摘要:课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果;没有课程资源的合理开发与有效利用,基础教育课程改革的远景就很难实现。 在教育教学中,教师对教材资源的开发和利用高度重视,但却往往忽略了身边重要的資源——学生资源。苏霍姆林斯基曾说:学生是教育最重要的力量。学生是学习的主体,同时也是重要的课程资源。 一、了解学生
GnRH-I(Gonadotrophin releasing hormone,GnRH-I)主动免疫可以用于避孕、终止妊娠、动物去势等。目前国内外学者对GnRH-I主动免疫大动物猪、牛、羊等的研究较多,在小动物猫方面
在目前的国内智能建行业内,建筑产品品牌底数不清和工程应用情况不明的现象普遍存在,产品供应商与工程应用企业之间之间缺乏了解和沟通,为了改变这一现状,加强产品供应商与
目的:探讨以党参为主药的中草药复方制剂对蛋鸡脂质代谢、生产性能及蛋品质的影响。方法:本试验分为试验一和试验二。试验一:将24 周龄海兰白蛋鸡180只,随机分成6 组,每组30
摘要:中学生的英语学习能力是一种潜在的能力,培养学生的英语学习能力是一项长期的、双边的活动。这种能力的培养主要取决于学生的学习兴趣、学习方法、学习目的。本文探讨了如何培养中学生的英语学习能力。 中学生的英语学习能力是一种潜在的能力,教师应该积极去挖掘。培养学生的英语学习能力是一项长期的、双边的活动。这种能力的培养主要取决于学生的学习兴趣、学习方法和学习目的等三个方面。教师如果能把学生的这种潜能挖
摘要:教科书里有很多童年题材课文,深入分析课文里的“童年之美”,才有可能在教学中自觉引导学生体验“童年之美”,从而丰富、拓展和升华儿童的童年体验。 下面简单的谈一下关于童年题材的教学: 一、教科书里的“童年之美” (一)童稚之美 童稚,儿童的幼稚。童年,在每个人身上的发生都是第一次。儿童从自己的经验出发来感知和认识世界,由于他们经验的缺乏或不足,这种感知和认识的方式便打上了儿童的特点,在成