现有关于思维导图的研究多局限于在教学模式中进行辅助与促进作用的探讨，对结合思维导图培养学生的英语发散思维能力的研究却鲜有报道。本课题在分析兰考二中英语教学现状和高中生思维风格的基础上，依据相关理论，将思维导图应用于高中英语教学实践，尝试构建基于思维导图的农村高中生英语发散思维培养策略方案，从理论上论证该策略的科学、合理性，进而将其应用于教学实践，在教学实践中检验其效果。期望使学生掌握英语发散思维的培养方法，并将所学方法应用至其他领域。通过对教学方案实施效果的分析，笔者发现思维导图在培养学生学习兴趣、提高英语学习效率、促进学生英语发散思维培养等方面具有良好的效果，本课题研究成果可作为促进农村高中生英语发散思维提高的有效教学策略。同时由于笔者能力、时间、教学条件等因素的限制，研究中尚存在很多问题和不足，笔者将会在后续研究中进行补充和完善。本论文主要分为三部分：第一部分：通过文献研究对思维导图和高中生英语发散思维的相关理论做文献综述。第二部分：通过设计调查问卷了解现阶段高中生英语学科的学习方式，对新型教学方法的接受度。利用“吉尔福特——发散思维测验”测验高中生发散思维水平，并通过对老师学生的访谈作为高中生发散思维能力水平测试的补充，以此为基础在高中生学习中开展基于思维导图的英语教学实践，实践结束后通过访谈来了解学生在教学方案实施后的心理变化，同时以问卷的形式将其量化表示。第三部分：分析总结第二部分研究成果和不足，并以此为基础作为未来研究活动的起点。