21世纪伊始,新一轮基础教育课程改革就如火如荼地开展起来。这是我国第八次基础教育课程改革,也是建国以来改革力度最大的-次。在“新课程改革”背景下,高中语文课程目标的设计从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面出发,着眼于学生语文素养的全面提高。学生担负着传承中华文明的责任,而古诗词作为中华文明的主要载体,其教学,意义可谓重大。中国是一个诗的国度,中国古典诗词蕴涵着中华民族精神,是传统文化中的精粹部分,历来都是我国语文教育的重要内容。但是,由于目前社会的急功近利、高考的压力以及教师自身的一些原因,古诗词教学没能很好地完成继承和弘扬民族文化、培养学生审美能力的任务。探究其中的原因,让古诗词教学能在实践中发挥其应有的作用,成了本论文写作的动机。为了贯彻新课程改革的精神,探寻把古诗词教学的理论与实践相结合的途径,本论文以心理学、教育学、语文教育学的理论为根据,以问卷调查得到的实际情况为基点,揭示普通高中古典诗词教学的困境,并试图寻找现状背后的原因,最后针对问题,提出具体的对策。全文共三章。第一章是研究的背景意义及相关内容,概括介绍了问题提出的背景和本次调查研究的主要内容、意义、方法等。第二章是对普通高中古典诗词教学现状进行的调查及分析,以问卷调查为主要研究手段,以对教师进行访谈、课堂观察及座谈会等方式为辅助研究手段,通过对调查结果的分析,并对调查的数据进行了统计、分析,找到当前普通高中古典诗词教学中存在的问题。得出结论：教师教学方法新意少；学生学习古诗词的兴趣不强,审美幼稚化；教学“高考化”。为我们有针对性地进行对策研究打下良好的基础。第三章提出了普通高中古典诗词教学困境突破对策。主要从提升老师古典诗词素养,打造高效课堂教学、激发学生兴趣及加强古典诗词赏析审美熏陶等几个方面进行了阐述。本论文是对课题的初步探究,努力使问题的分析和解决趋向合理,以期对广大教师有所启示和帮助。