新课程改革要求教师关注学生在教学过程中的兴趣。在教学过程中激发起学生的学习兴趣是非常关键的。具有趣味性的高中生物教学，可以为课堂注入新的生机和活力，大大激发学生的学习兴趣，让学生的学习活动不再是一种负担，而是一种快乐、享受的生活体验，学生变得乐学、好学，学习质量也显著提升，这样有助于实现高效课堂。因此,如何在高中生物教学中实施趣味教学，是需要我们探索和思考的一个课题。本文在概述趣味教学的起源及理论依据基础之上，对趣味教学和新课改下的高中生物趣味教学的内涵进行深入剖析，并通过对近年来趣味教学相关领域的应用进展进行总结概括，为探究在高中生物教学中实行趣味教学方法奠定了理论基础。高中生物的趣味教学要具有愉悦性、启发性、灵活性、艺术性等特性。本文笔者着重介绍了高中生物趣味教学的实施方法有：巧用诗句谜语引趣法、趣闻轶事增趣法、化解疑难比喻法、口诀谐音记忆法、幽默语言感染法、课外延伸拓展法、多媒体辅助法，并对每一种方法进行举例分析。通过实际案例对比分析和问卷调查发现，趣味教学过程不仅能唤醒学生潜在的学习能力和创新思维能力，而且让学生在课堂中焕发生命的活力与光彩，驱动他们主动参与学习中去，收到良好的教学效果。同时笔者总结趣味教学的实施必须坚持的原则有：适应性原则、科学实用性原则、目的性原则、学生主体性原则、创新性原则。这样，教师的教学活动变得趣味横溢，学生在愉悦、和谐的氛围中主动参与学习，并在学习中体会快乐，实现真正的高效课堂。