反思当前我国中小学语文教学的境况,阅读教学已成为制约语文教学发展与提升的“瓶颈”。面对当前中学阅读教学存在着的种种弊端,我们不应一味抱怨,而应该努力找出其中的症结,不断寻求更加完善的应对方法。阮真是民国时期著名的语文教育专家,在二三十年代相继出版了七部语文教育类专著,其中涉及中学语文科阅读教学方面的专著就有三部,同时还包括一系列有价值、有影响的研究论文。可以说,他在阅读教学领域的研究成果颇为丰硕。本论文的写作动机有两点：一是对阮真的阅读教学思想进行集中的梳理归纳,以建构其阅读教学思想研究的初步框架；二是希望通过总结并归纳出阮真关于阅读教学的独到见解,以求对当前中学阅读教学中存在的问题有所启示和借鉴。本研究分三个部分：绪论、正文和结语,其中正文部分凡五章内容。本研究中各部分内容如下：绪论本部分包含两项内容：一是介绍研究对象(阮真)的基本情况,二是对阮真研究的现状进行综述。其中综述部分主要包括：研究问题的缘起,研究的历史与现状,研究的目标及意义,本研究的特色与创新之处。第一章阮真语文阅读教学思想概述。本章先从整体的层面简述了阮真语文教育思想的基本内容和价值影响,其次论述了阅读教学思想在阮真语文教学思想中的地位和影响,最后对阮真阅读教学思想的研究现状进行了总结归纳。第二章阮真的阅读教学思想分析,这是本篇论文的主体部分。先是对阮真的阅读教学思想进行概述,紧接着从三个层面进行了具体阐释：中学课内阅读教学研究,中学课外阅读教学研究,阮真的阅读成长经历及其读书方法。第三章阮真阅读教学思想的创新之处,这也是本论文的特色部分。本章主要从三个层面进行了论述：较以往的创新,较同时代教师学者的创新,整体层面的创新。第四章当前中学阅读教学的现状分析。本章主要分析了当前中学阅读教学的目标,阅读的时间和内容,阅读指导的缺失现状以及阅读结果的评价方式。第五章阮真阅读教学思想对当前的启示和引导,本章是论文研究价值的实际体现。本章在前几章论述的基础上,将阮真的阅读教学思想与现实的阅读状况进行了联系,以谋求当前阅读教学的改进。结语归纳研究结论,进行整体评价与研究展望。